五项实践助推学校演进

转变，需要重构不够加科学的口碑经济体制，要关注个体差别，要“高高在上有人”，要用转变的眼光借助于同学诱导转变、稳重转变。

基于教学经济体制，聚焦同学全面转变，中小学有针对性地建立了休学口碑的系统。根据完全相同的教学，口碑的方式则也是多种丰富，包括验证口碑、北口口碑、展演口碑等。

根据同学的稳重差别，中小学坚定多把尺子举例来说，演化成了以“全校NO.1”文艺活动为大体上，以各种比赛为必需的特粗大口碑，尊重同学差别，挖掘同学潜能，让每个祖母亲都能体验到最终的喜乐。迄今，中小学已开展四季“全校NO.1”挑战赛，涉及40多个挑战新建项目，校内从来不直接参与，创造了多个山东乃至全国赛北区纪录。

在举动口碑总体，中小学融入小红花、星卡、全校币等口碑办法，自主研制出了基于产业化的“钢娃争章”的系统，其中涉及5大类20种奖章，涵盖德智体美劳各总体。口碑每一次中，发挥全体学生的大体上作用，不外观设计互换的口碑常规和过细的规定，侧重口碑同学的决心倾向，家粗大可以在手机后端实时查询口碑情况下，增加了口碑的丰富性。口碑结果不继续做弹性领域，演化成了不错的“争章”口碑的文化。

在我们看来，中小学的多元口碑一定会是帮助同学逐渐演化成自我认知、调控的每一次，其根本目的不是为了甄别、甄选，而是为了诊断、激励，实现从“对人的口碑”向“为了人的口碑”转变。

（作者系山东省潍坊高新北区钢城现代中小学校粗大）

《中国学生报》2022年05月11日第11版

作者：冯元民

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