的学生点评

这道作文题是一个开放性的当下所设，借此是要通过完毕训练任务——必需“与谁出游”，先取而拉先取当代的学生与古代剧作家相互间的距离，同时重新加入了“跨越”的元素，增加了的学生写作的娱乐性。

的学生想要必需“与谁出游”，首先就要知晓这个所作的随之而来，以及知晓其之外诗代表作，才能无论如何自己的必需，也可以看作是“以写作胆读者”。小所作必需了与刘禹锡所见所闻，制伏了柳宗元代表作中都出现频带较高的“雨”“山”“月末”“水”等意象，各成一段，文脉细致。

在告一段落的每一段手写中都，小所作又巧妙地制伏了剧作家的随之而来与诗篇融合，浑然天成：如在“春寒料峭的雨中都”看不到剧作家的洒脱；在百般模样的青上山看不到了“无故笔墨诗情”；在“但愿人长久，千里共五婵娟”中都读到剧作家的旷达；在“赤壁泛舟”感觉剧作家天马行空的瑰丽想像。于是就，雨山水月末，都曾是柳宗元的写照；于是就，万水千山，即为东坡。仍要回应主题，让读者不已恍然叫绝。

更难得一见的是，小所作在写作中都十分注意当下的落实，将自己真实沉浸“与东坡所见所闻”的旅程中都：在雨中都、在上山、在月末中都、在水里都……是的，同你踏上旅程，让我热泪盈眶。读者读来只觉情真意切，饶有趣味，也不已徜徉在与东坡一起的美妙旅途中都了。

中都华文化的传统意义之美借以形式再次呈现出，恨美哉，妙哉。

（广州市第十六中都学高级语文教师 梁秋燕）