长春艺术巳文化课高中历史选择题解题技巧

“得试作序者，得近现代高考的四海”

一、审作序一定要做到“三看三思”

1．作序拔要三看：

一看时间、维度，定义参赛者覆盖范围；二看否定、肯定，断定参赛者顺时针；三

看关键含意语，有没有专有名含意、近现代表达方式。明确内涵外延。

2．被附加要三思：

认真理性每一个被附加：是不是适用近现代史实、时代特征；是不是适用作序

拔拒绝；是不是与作序拔有必然的逻辑联系。

二、解作序方法

1．筛选法：

根据审作序，搞清出作序的大体拒绝，根据大体拒绝，把四个附加一一去除，

直到回去到无论如何附加为止。

2．排除法：在不能断定无论如何附加或对深入研究的科学模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不无论如何的，变大同样覆盖范围，从而断定无论如何附加。

3．简便法：为了增加难度,有一些出作序的中都心含意或限制含意无意扩充、精细化,使学生在参赛者时要绕着几个弯。这时我们就能够将精细的出作序简便，可以像做语文一样，分设出作序的主、谓、利是，依据这些关键含意来分析被附加。

4．去除法：有的作序拔中都的含意是我们平常没有重新考虑的,一时间不好想,可以回去一个接近的含意去除一下,便于理性,如“功绩”可换成“大力作用”,关键性举措”可换成“关键性措施”。

5．单独比喻法：此法主要单独忆述中小学有关内容,尤其是通过比喻分辨异次元方面或逻辑方面最单独的内容。

6．作记号法：出作序常消失的含意有“最┄、优点是、含意是、诱因是、变化有、影响有、”等等。做作序时要将这些含意作一个记号提醒理性时注意审作序的顺时针。

7、作序拔还原法。

作序拔内容和答案彼此间必定隐蔽的逻辑联系。解作序时首先把作序意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入作序拔之中都，顺利进行还原理性。

8．猜测法：

如果对各附加认识不清，未能断定无论如何附加的情况下，可用猜测法。猜测时有以下自然现象：

①一般情况下，

附加如翻倍中小学科学覆盖范围或翻倍大纲覆盖范围，则为严重错误；

②附加不属于近现代科学则不选；

③附加内容是中小学上的细枝末节，无论如何的可能性小；

④同样句子最长的附加；

⑤在所有试作序大体答完的情况下，

如有个别作序未能断定答案，

则大致看一下

作好的出作序中都

ABCD

的消失均值，将消失均值大得多的字母选中都。

▲珍惜第一印象：

近现代专业知识告诉我们：试作序越改越错，所以，没有完全的把握，一

般不要修改实际上采取的同样。

三、做错试作序的“十种表现”

1.忽视作序拔所给时间（时期）匆忙参赛者。

2.表达方式的理解不透彻，深层的含意思维不紧迫

3.近现代大体史实掌握不坚固

4.近现代的之前特征掌握不清楚不新一轮

5.近现代与人文地理的混合缺乏维度理性

6.比较和搬迁近现代表达方式的并能全无

7.近现代事件、近现代现象放在特定的近现代之前分析并能全无

8.近现代事件因果关系与结果误解

9.不能恰当分辨主要诱因（分歧、目的）和根本诱因（分歧目的）

10.忽略作序拔中都的关键含意语

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